幼儿直接运用抽象的数概念进行的加减运算是（）-广东自考网

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2016年10月学前儿童数学教育

卷面总分：分试卷年份：2016年是否有答案：有

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试题序号

15

幼儿直接运用抽象的数概念进行的加减运算是（）

A、操作水平的加减
B、动作水平的加减
C、表象水平的加减
D、概念水平的加减

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儿童开始理解数的实际意义的标志是（）

A、口头数数
B、按物点数
C、说出总数
D、按数取物

教师“教”的作用，其实并不在于给儿童一个结果,而在于为他们提供（）

A、学习材料
B、学习活动了
C、学习的环境
D、学习方法

幼儿计数能力的发展顺序经历了（）

A、一一对应
B、口头数数
C、按物计数
D、说出总数
E、按数取物

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